アジア アラブ首長国連邦、ウズベキスタン イスラエル ヨルダン 韓国 シンガポール タイ アラブ首長国連邦ウズベキスタン 大川ゼミ イスラームの多様性を知る 主な訪問先 ・ウズベキスタン：クルアーン写本館、モスク、マドラサ、シルクロード遺跡、ICA日本センター、ほか ・アラブ首長国連邦：在ドバイ日本国総領事館、モスク、ヘリテージ・エリア、ドバイ博物館、イスラーム博物館、ほか 教員からのメッセージ 二つのイスラーム国を訪問し、イスラームの多様性の一端を体験しました。ウズベキスタンはシルクロードで良く知られる中央アジアの国で、トルコ系の人びとが多く住みます。 かつてソビエト連邦に属していたため、ロシアの影響が強く、現在イスラーム国家としての姿を模索しています。他方、アラブ首長国連邦(UAE)は、近年の経済的大発展により注目を集めるドバイを含む裕福なアラブ湾岸諸国の一つです。 自国人よりも外国人労働者が多く居住するという独特の社会構造を持ちます。両者のイスラームの実践は、歴史的・社会的背景によって大きく異なり、学生たちは日本で考えられている「イスラーム」のイメージが平板で画一的に過ぎることを実感し、柔軟なイスラーム理解が必要であることを強く認識しました。 イスラエル 孫ゼミ 国家・民族の国際関係学 ヨルダン 平山ゼミ シリア難民調査世界の健康自立について 学生の声 −笑顔のその裏に− 私は人生で初めて踏査をした。先行研究で様々な文献を読んでから調査をしたので、ある程度理解しているつもりで臨んだが、実際に自分で足を運んで調査をしてみると、文献を読むだけでは分かり得ないシリア難民の方の感情が、表情や声量によってダイレクトに伝わってきて彼らが本当に過酷な現状に立たされているということを痛感した。 調査をしていくうちに、難民といっても貧富の差があり「難民」という言葉一つではまとめられないと感じた。そして、多くの人が収入源がなく、親戚や近所の人から借金をして生計を立てており、さらに、お金を貸している側もまた誰かに借金しているという事例が多く、負の連鎖が起こってしまっていると感じた。また、ほとんどの方が「今一番困っていることは何か」という問いに対して、お金ではなく、「シリアへ帰れないこと」だと答え、胸が熱くなった。 ザータリ難民キャンプを訪れた際に大規模な下水道工事が最近完成したとのことで、実際に見学させてもらったが、私は「すごいな」ではなく、「難民キャンプは長期的に存在するということを見込んでいるのではないか」という不安感に陥った。また、病院や傷病者施設に訪れた際に、シリア人のみの緊急治療室？を見学させてもらったが、そこには二日前にシリアから運ばれてきた人々がおり、その多くの人はクラスター爆弾などで頭を怪我した人々で、ほとんどの人が私と同じ世代の人またはそれよりもっと小さい子ども達であった。その見るに絶えない彼らの姿と自分とを見比べて、日本で当たり前に送っている平和な日常と、シリアでいつ命を落とすかも分からないという状況で一日一日を必死に生きている彼らのことを考えると、自分が今どれほど幸せな環境にいて、「命」ということに関してほとんど考えずに生きているということを痛感した。 たくさんのシリア人の方に会って、自分達が生きていくことで必死なはずなのに、見知らぬ外国人の私に対して、色々ともてなししてくれ、彼らの心の暖かさをとても感じた。彼らの優しさに触れる度に、「何故この人達がこのような残酷な現状に立たされなければならないのか」と強い憤りを感じるのと同時に悲しくなった。一見、笑顔で幸せそうに見える人々だが、心の奥には、私には分かろうとしても分かり得ない辛く悲しい過去がある。彼らが以前のように心から幸せだと思える日が来るのだろうか。私は、今回の調査をこれきりにしないで、これからも忘れることなく常に心におき、将来彼らのために何か役に立ちたいと思う。 韓国 阿部ゼミ 韓国で人権と平和を考える 主な訪問先 植民地歴史博物館、景福宮、青瓦臺、戦争と女性の人権博物館、安重根記念館、西大門刑務所、重明殿、徳寿宮、等 教員からのメッセージ ソウルの２月はとても寒いのでみな覚悟して行きましたが、天候に恵まれたのはとても幸いでした。学生たち主導のもと、校外実習は円滑に進み、無事、当初の目的を達成することができたように思います。老齢の私は、元気いっぱいの学生たちについていくのがやっとでした。 以下に、学生たちが作成した報告文書をまとめたものを掲載します。１週間の校外実習でしたので、曜日ごとに担当者を割り振り、学んだこと、あるいは感じたことなどが自由に記述してあります。 学生報告はこちら 過年度の報告はこちら 韓国 Baeゼミ 韓国の社会・歴史・文化を学び、国際的な視野を養う 実習目的 本実習では、韓国の社会保障制度、民主化の歴史、市民運動、教育制度など、多様な側面を現地で学ぶことで、日本と韓国の共通点や相違点を理解し、より広い視野を持つことを目的としました。 – 歴史学習：大韓民国歴史博物館で韓国の近現代史を学習し、日本との関わりや民主化の過程を理解しました。 – 民主化運動の理解：5.18民主化運動記録館で韓国の民主化運動について学び、現地での証言を聞く貴重な機会を得ました。 – 市民運動の現場視察：参与連帯を訪問し、韓国における市民社会の発展や社会問題への取り組みを学びました。 – 異文化交流：韓国教員大学、釜山外国語大学の学生と意見交換を行い、教育制度の違いや若者が抱える悩みや社会問題について話し合いました。 主な訪問先 大韓民国歴史博物館、参与連帯（市民運動団体）、韓国教員大学、国民年金研究院、全州韓屋村、5.18民主化運動記録館、釜山外国語大学、釜山近現代歴史館 教員からのメッセージ 本実習を通じて、ゼミ生が自らの目で韓国社会のさまざまな側面を見て、考え、学びを深められたことを嬉しく思います。書籍や授業だけでは得られない「現場の空気」を感じることができたはずです。特に、社会制度や民主化運動、市民運動の実態を知ることで、日本と韓国の違いだけでなく、共通する課題も見えてきたのではないでしょうか。 また、韓国の学生との交流を通じて、異なる文化背景を持つ人々との対話の大切さを実感したことと思います。郊外実習の経験が、今後の学びや人生の選択において貴重な財産となることを願っています。 学生の声 今回の韓国実習は、私たちにとって非常に貴重な経験となりました。教科書やニュースでは知ることのできない、現地ならではの学びがたくさんありました。特に、5.18民主化運動記録館では、実際に当時の出来事を体験した方のお話を聞くことができ、歴史が単なる過去の出来事ではなく、今の社会にも大きく影響を与えていることを実感しました。また、国民年金研究院では、日本と韓国の年金制度の違いを学び、自分たちが直面する将来の課題について考えるきっかけとなりました。さらに、韓国の学生との交流を通じて、日本と韓国の若者が共通の悩みや課題を抱えていることを知り、新たな視点を得ることができました。文化的な違いを超えて、同じ世代の仲間として意見を交わすことができたのは、とても貴重な体験でした。今回の実習で学んだことを活かし、今後の学びをさらに深めていきたいと思います。 シンガポール 青柳ゼミ 多文化共生の体感学習 実習目的 １）コミュニケーション能力の強化－現地でのやりとりを通して ２）多文化共生の現状観察－エスノグラフィックリサーチの応用 ３）各文化圏の特徴把握－当事者との対話を通して ４）フィールドノートのとり方 ５）セルフレフレクションー活動を介した自身の意識変化を振り返る 主な訪問先 チャイナタウン、アラブ・ストリート、リトル・インディア、プラナカン博物館、国立博物館、マリーナ湾、ラオパサ・フェスティバル・マーケット、ブギス・ストリート、オーチャード・ストリート、その他（自選のホットスポット） 教員からのメッセージ 日本と同じアジア圏において多文化共生が実践されているシンガポールに赴き、主権国家を成立させた1965年以来、中華系、マレー系、インド系、およびユーレイジャン系の人々からなる四民の共生をプリンシプルとして生活環境が整えられてきた都市国家の様相を視察すると同時に、現地の語学学校に通って公用語である英語（English+Singlish）を学び、ホームステイを通して自らも共生を参与観察するのがこの実習の目的です。「多文化共生」は国際学部の文化探究プログラムにおける目玉題目でもあり、「地域研究のフィールドワーク」を暖簾に掲げた本ゼミにおいても、キャンパスを飛び出してこの地に遊学してみることで「共生」の意味と意義、あるいは日常生活における異文化理解の重要性について、よりリアルな学びが得られると考えます。 タイ 重冨ゼミ タイ農村における人々の生活を体験しながら学ぶ 主な訪問先・実習目的 ・東北部：マハーサーラカム大学日本語学科、博物館、シルク開発センター、マハーサーラカム県パヤック郡コークラーム村（ホームステイ、農家調査、農協、保健所、小学校などの聞き取り調査） ・北部：チェンマイ県（ホームレス保護センター、移民の子供に教育機会を与える小学校とNPOの取組、チェンマイ県内における少数民族コミュニティと森林を守る運動）、チェンライ県（ミャンマー移民労働者を支援するNGO、自然農法による稲作を普及する精米所、アカ族のDoi Chaangコーヒー工場、多民族・他宗教が共存する山の上のコミュニティ訪問、茶摘み体験、プーアル茶加工工程視察、山間急傾斜地における農業と森林破壊の実態視察、山地少数民族の子供が通う小学校での交流と聞き取り調査） ・中部・東部：日本向け輸出をするアグリビジネス、無農薬バナナを売る農業協同組合、日系企業（自動車部品メーカー）、グリーンツーリズム、農産物卸売市場、バンコク旧市街コミュニティ、開発による環境破壊問題に取り組むコミュニティ、迫害を受けた子どもの保護シェルター 教員からのメッセージ 本校外実習の目的は、開発がもたらす変化と問題を理解することにあります。開発の恩恵には偏りがあり、開発によって引き起こされる問題もあります。本校外実習では、開発の辺縁にあるエリア、人々に注目して、開発の影響を見ていきます。 タイでもっとも貧しいエリアである東北タイ農村で4日間のホームステイをおこない、農家の暮らしを体験しながら、農家経済の調査をしました。日本語専攻のタイ人大学生が通訳となって、農家の人々の生活変化や開発への対応を聞き取りました。 北部では土地と森林の利用から排除される少数民族のコミュニティ、差別や搾取を受けるミャンマーからの移民労働者を支援するNGOなどを訪問しました。東部では工業開発の影響で起きた環境破壊に抵抗する地域住民組織や観光開発によって生じるゴミ問題、児童労働や虐待問題についても聞き取りをしました。 〈「校外実習」に戻る 〉ヨーロッパ 〉北米 〉日本 1 2 3 4 5
