国際キャリア学科では、4年間の学びの集大成として「Graduation Seminar（卒論演習）」と「Graduation Project（卒業プロジェクト）」を必修科目としています。本学科の全学生はGraduation Seminarを履修し、Graduation Project AまたはBを選択して取り組みます。Graduation Project Aでは、英語で6,000語の論文を作成します。一方、Graduation Project Bでは、4,000語の論文に加え、ウェブサイト、ソフトウェア、映画、DVD、設計図などの形式で研究成果をまとめることも可能です。

毎学期末、卒業論文を完成させる本学科の学生全員にとって必須のプログラムとして、ポスター制作と発表の機会が設けられています。学生は、研究のテーマ、資料、分析成果を英語でまとめたポスターを作成し、教員や他の学生に向けて発表を行います。この発表では、１年次からのAEP（Academic English Program）の授業で培ったプレゼンテーション能力を活かして、自身の研究プロジェクトを効果的に説明します。さらに、後輩との質疑応答や意見交換を通じて、自らの学生生活を振り返るだけでなく、次年度の卒業生に向けた指導的な役割も果たします。このような経験を通じて、学びをさらに深めるとともに、自身の成長を実感することができます。

留学しない学生は、３年次の１学期目からプロジェクトの計画を開始し、２学期目に履修する「Research Project Seminar」で“Project Proposal”用紙を提出します。その後、４年次の１学期目に「Project Seminar」、２学期目に「Graduation Seminar」を履修し、プロジェクトを完成させ、その成果を学内で発表します。本学科では、学生それぞれの関心に最も近い研究分野（文化、社会、政治、経済）を専門とする教員の「Project Seminar」に学生を割り当てています。

一方、留学する学生は、留学中に卒業論文の計画を提出します。３年次の２学期目から留学する学生は、「Research Project Seminar」や「Project Seminar」を履修する代わりに、留学前にProject Advisor（指導教員）からのガイダンスを受け、Project Proposalの計画と準備を進めます。帰国後は、明治学院大学でProject Advisorが担当する「Graduation Seminar」を履修し、Graduation Projectを完成させます。

“Beyond Borders and Classroom: Multicultural Education for Japan’s Future”

“Challenges of English Education in Japan: Learning from South Korea’s Approach”

“Equal Educational Opportunities: A New Form of Study Abroad”

“How Generational Differences in the U. S. Influence Work Ethics: Quantitative and Qualitative Research to Determine Whether Generation Z Can Achieve Employment Success”

“Foreign Language Anxiety Among Chinese University Students: A Quantitative Study on the Causes, Impacts, and Educational Implications”

“A Comparative Study of Educational Approaches Supporting English Learning With Long-Term Motivation Among Children in Japan And South Korea”

“The Future Potential of Digital Textbooks”

“Monetary Policy and Income Inequality: A Channel Analysis Through Capital and Labor Markets in Liberal Market Economies”

“The Necessity of Food Diversity”

“To Flock or Not to Flock: The Influence of Social Conformity on Japanese University Students in Multi-cultural Environments”